第34章：《如果没有李白》
其他科目老师先不说，但是作为语文老师，对于这次期末考试的作文题非常清楚。
题目看似简单，其实也确实很简单，学生们可发挥的余地很大。
但是发挥空间大不意味着能写的出彩，写的有新意，对绝大多数学生而言，这样的作文题得分下线很高，但是上线会很低。
而这也是徐老师他们几人批阅了这么多试卷，作文让人眼前一亮的只有一个的原因。
现在看到《如果没有李白》这个题目，徐老师来了兴趣，新颖倒是有了，不知道内容怎么样，不由得继续往下看了起来。
“如果没有李白”
“如果没有李白”
“似乎没有什么太大的影响”
“不过千年前少了一个文学家”
“《全唐诗》会变薄一点点”
“但程度相当有限”
徐老师作为一个教学多年的语文老师，看到这里已经明白，这是用的先抑后扬的方法，先提出如果没有李白影响好像不会太大。
徐老师猜测，接下来应该会层层递进，展现出李白的影响力。
想到这里，徐老师越发好奇，不知道这篇作文里接下来会怎么写，急忙继续看了下去。
接下来又是一个新的段落。
“如果没有李白”
“几乎所有唐代大诗人的地位都会提升一档”
“李商隐不用再叫小李”
“王昌龄会是唐代绝句首席”
“杜甫会成为最伟大的诗人”
“没有之一”
看到这徐老师不由得点了点头，这几句话虽然提到的都是杜甫等几人，但是句句说的都是李白，通过对比，体现出了李白崇高的文学地位。
“如果没有李白”
“我们应该会少背很多唐诗”
“少用很多成语”
“说童年没有青梅竹马”
“说爱情没有刻骨铭心”
“说享受没有天伦之乐”
“说豪气没有一掷千金”
“浮生若梦扬眉吐气仙风道骨这些词都不存在”
“蚍蜉撼树妙笔生花惊天动地也都不见了踪迹”
排比的句式，以及众多和李白相关成语的精准应用，让徐老师有一种酣畅淋漓的痛快感，看每一句话，读每一个成语脑海里都会浮现出成语代表的画面。
此时的徐老师已经不是好奇了，整个人都激动了起来，作为一个语文老师，心中多少有点文学情节。
古时候读书人看到一篇好的文章，都会感觉如饮琼浆，畅快无比，徐老师就是这种感觉，他现在明白为什么孙老师会如此激动了。
怀着激动与期待，徐老师赶紧继续往下看！
“如果没有李白”
“我们的生活应该会失去不少鼓励”
“犯了难说不了长风破浪会有时”
“想辞职说不了我辈岂是蓬蒿人”
“处逆境说不了天生我材必有用”
“赔了钱说不了千金散尽还复来”
“更不要说”
“大鹏一日同风起扶摇直上九万里”
“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”
之前的成语，现在的李白经典名句，让徐老师再也无法克制自己的情绪，突兀的大喊一声，“写得好！”
一边说，还一边不由自主的用力拍了几下巴掌！
没法不激动，徐老师很清楚，成语也好，李白的经典诗句也好，很多人都是耳熟能详，但是能用的如此恰到好处，如此让人沉醉其中，这非常不容易。
而这竟然是一个初二学生写出来的，这就更难能可贵了，徐老师清楚，他自己是绝对没有这个水平的，差的太远！
如果接下来都能保持这个水平，这篇作文别说是初中考试满分了，就是拿出去在一些知名文学刊物上发表都绰绰有余！
想到这里，徐老师越发的期待，又有些不安，期待后面的内容，不安的也是后面的内容。
因此，不理会身边被自己吓了一跳的各位同事，赶紧往下看，表情期待又紧张。
“如果没有李白”
“我们熟知的神州大地也会模糊起来”
“我们不再知道黄河之水哪里来”
“庐山瀑布有多高”
“燕山雪花有多大”
“桃花潭水有多深”
“蜀道究竟有多难”
“白帝城黄鹤楼洞庭湖的名气都要略降一格”
“黄山天台山峨眉山的风景也会失色几许”
同样的开头，同样蕴含着李白的经典名篇，又是一种不同的表述方式，但是同样的精彩。
每一句话，甚至每个词语中都包含着李白的经典名篇名句。
而看到这里的徐老师已经没有了其他的情绪，只剩下了单纯的享受，享受文学之美带给自己的愉悦感！
读一句话，一个词，相对应的李白诗句自然而然的在脑中呈现，再结合作文语境，徐老师陶醉了！
看着徐老师脸上销魂的表情，身边一个数学老师不由得有些无语，冲徐老师吐槽起来，
“我说老徐，不就是一篇作文嘛，我承认，写的确实很好，但你也不至于这样吧！”
说完，给了徐老师一个白眼，很不理解徐老师以及孙老师到底在激动个什么！
听了这位老师的话，徐老师一点反应也没有，心里却鄙视不已，“你一个教数学的，当然没办法体会语文的魅力！”
没有搭理这位在他心中没有文学细菌的文盲，徐老师继续回味了一会，又不紧不慢的接着往下看。
他现在反而不着急了，只是想着好好品味一番这篇难得的好文章！
“如果没有李白”
“历朝历代的文豪词帝”
“也会少了很多名句”
“没有举杯邀明月”
“苏东坡未必会有把酒问青天”
“没有请君试问东流水”
“李后主不会让一江春水向东流”
“没有事了拂衣去深藏身与名”
“金庸的武侠江湖将会天缺一角《侠客行》”
看到这里，徐老师又情不自禁的点了点头，这里通过后世其他著名文豪的作品，点明了李白对之后千年的影响力！
“千百年来蜀人以李白为蜀产”
“陇西人以为陇西产”
“山东人以为山东产”
“一个李白生时无所容入”
“死后千百年慕而争者无数”
“是故”
“无处不是其生之地”
“无时不是其生之年”
“他是天上星亦是地上英”
“亦是巴西人亦是陇西人”
“亦是山东人亦是会稽人”
“亦是浔阳人亦是夜郎人”
“死之处亦荣生之处亦荣”
“流之处亦荣囚之处亦荣”
“不游不囚不流不到之处”
“读其书见其人亦荣亦荣”
“幸甚我们历史中有一个李白”
一口气看完的徐老师，长长的呼出一口气，平复了一下激动的心情，也在心中默默的说道：“是啊，庆幸我们历史中有一个李白！”
想着的同时，又从头到尾的看了一遍整篇作文，越看越喜欢。
这时，一直坐在办公桌前盯着这篇作文的孙老师，拿起笔，在作文右上角，写了个龙飞凤舞般的数字——“40”！
同时，嘴里小声的嘀咕了一句，“可惜了，满分只有四十分！”
看来，孙老师也被这篇作文完全的征服了！
听到了孙老师的话，旁边的徐老师，以及另外两位初三年级的语文任课老师都赞同的点了点头，显然也是非常的认同！
与此同时，徐老师不经意间一句话，引起了其他人的关注，“不知道写出这篇作文的学生到底是谁？真是厉害啊！”
其他老师一听，也反应了过来，对呀，这是谁写的呢，这下大家都好奇了起来！
可是目前试卷是密封的，没有办法看到，不过心里迫切想知道答案的四个语文老师，不约而同的对视了一眼：确定了，大家是同路人！
四个人在这一刻默契度直接拉满，徐老师以及两位初三老师一同用身体挡住了孙老师。
眼神示意孙老师行动，孙老师准确的接收到了信号，向着试卷的密封处伸出了“罪恶之手”！
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