第1134章 写作

司空半语凝视良久，那两道气息都没有发生任何变化，不由得疑惑起来。这不应该啊！能够吸引自己的气息，定然出自于能够刻角之人，怎么会完全没有主人呢？

        “老…老师，已经上课了。”忽然，一个坐在最前排的男学生站起身来，支支吾吾的说道。

        司空半语闻言，这才回过神来。

        “哦…那就上课吧！”现在是白天，处于众目睽睽之下，司空半语即使想要进一步的探查也不可能，只有等到晚上的时候，所有人都完全离开了，那时候自己再来好好的研究一下，这到底是个什么样的存在。

        司空半语深吸了口气，扫视全班学生一眼，淡淡的说道：“想必你们对我已经不陌生了，也知道我的规矩，闲话不说，你们要学的内容是什么，告诉我。”

        二班和三班距离如此之近，出现这样一个非常有趣的老师，岂能会是秘密吗？三班的学生早已经弄得清清楚楚了。

        “老师，我们今天这节课想学如何写好一篇文章。”之前说话的那个男生再次站起身来说道，眼中满是期待之色，刚刚听二班的学生说，这个老师上课非常厉害，引人入胜，就连二班的那几个刺头，现在竟然都颇有兴趣的捡起语文书好好的读一遍，这个司空老师的魅力可见一般，他们早就想一睹为快了。

        “哦…写作啊！”司空半语点了点头，摆手示意那个男同学坐下，随后便漫步走下讲台，继续说道：“对于写作，我想你们存在的问题非常之多，辞藻的使用，文章的结构，内容的把握等等，这些你们都还处于懵懂的阶段，简单来说，一个文章的主题给你们，例如勤政、爱民、忠义、孝道等等，其实你们都明白是什么意思，但是你们要用言传的方式表现出来，就会显得捉襟见肘，往往会出现词穷，或者说来说去，反而把自己搅糊涂了，还可能会背离文章的主题，对吗？”

        一众学生一听，不由得暗自感叹，果然，这个老师果然有两把刷子，几乎几句话就完全概括了所有学生的文章欠缺内容了，这是所有人的通病，无论是学习好的还是学习坏的，都存在同样的问题，因为没有这些问题的人，已然只有那些早已经声名赫赫的文豪了。

        “老师，那我们该如何解决这些问题，写好一篇好的文章呢？”一个文静的女孩站起身来问道，她面前的桌上，有一本翻开的笔记本，上面正记录着的，就是司空半语在二班的上课内容，作为学霸的她对于这些内容竟然一点儿也不知道，但是细细品味却发现似是而非，自己其实已经明白的，只不过是忽略了。一个能够将细节理解处理得如此得体的老师，她兴趣很浓。

        司空半语摆手，示意她坐下：“当然…我会告诉你们如何去做，否则这节课我岂能有资格堂而皇之的站在这里吗？文…重意不重形，形也就是文体，可以有多种多样，但是意却必须发人深省，明明白白的。人是一切社会关系的总和，构造出每一个社会关系的任何一部分，所以人各有不同，人心各异，目光所及之处自然也各有不同，立意自然也不同。”

        “每个人都各有喜欢，有人喜欢幽静恬淡的散文，有人喜欢道理深刻、发人深省的论述性文章，有

        人喜欢故事结构、此起彼伏的叙事，也有人喜欢夹叙夹议、以文反应当前世界现象的问题，不一而足。但是无论是哪一种，你们喜欢的就是你们所了解的，所擅长的，而文章的形便是选择你们所擅长的这部分进行入手，将会事半功倍。”

        “可是若是考试的时候作文限制文体呢？”一个学生发问道。

        另一个学生却反驳道：“你怕是考试的时候睡着了，现在除了语文老师写作文的时候限制文体，考试的时候全部都是文体不限的。”

        “但是也不能只会写一种啊！得全方面发展才是。”

        “好像也对，以后出了学校之后，若是遇到写自己不擅长的，岂不是要吃大亏吗？”

        其他人听着这此起彼伏的辩驳声，大体都是一种文体和多种文体的争端，目光齐齐投向司空半语，等待着他的答案。

        司空半语轻笑一声：“我知道你们所想，也知道你们所担忧的。知自己之力而行之，首先明白自己的位置，你们觉得这短短的时间内，你们还有更多的时间去提升其它方面吗？别忘记你们面临的是高考，语文知识考试的一个科目。若是你们现在高一年级，我会教你们写好一篇文章，而现在，我只会教你们写好一篇你擅长的文章。”

        众人一听，顿时恍然大悟过来。的确，剩下的几个月的时候，自己将面临升学考试，若是不能够通过的话，往后就是劳动力的干活，那时候提升什么都是白搭的。

        见众人已经没有反驳之声，司空半语继续道：“之前说过了文章形的选择，下面就是文章意的领会

        意识文章主体，也是重中之重的存在，能够把握好形体，那么你们考试的作文，基本上便已经有了三分之二左右的分数了，这一点你们比我更清楚，而剩下的便是看文章之意，简而言之，就是你的文章真正的价值所在。”

        司空半语双手负背，漫步在教室的桌椅间的过道上，泛泛而谈。

        “所谓意，取义于命题，发散与个人的思维。一个主题例如孝道，可以有反正两面的表述，也可以有切入论述的议论，更有引经据典、旁征博引的概述。然而种种，都是得益于一个人本身的底蕴如何，博览群书，可汇聚百家所长，取其精华。学识欠缺，可以简单事务见微知著，以情入手发人深省，同样可取得同样效果，而辞藻的华丽与否，只不过是感官上的主观臆断，来源于艺术欣赏的角度，可列于其次之位置。”


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