第59章 调研

何志雄会议结束后回来，带着满身的疲惫，就让张春花给他做了个按摩。

        何志雄说：“小张，你真的很专业。我们当领导的也真是苦，外面的休闲场所不能进，我们连普通人的娱乐也不能享受。”

        张春花一边按一边问：“何书记，这次开会是不是很辛苦？”

        何志雄说：“辛苦倒也没什么。这次我们主要是学习，听报告。”

        张春花问：“您都这么大的领导，还要学习吗？”

        何志雄说：“怎么不学？活到老学到老。与时俱进嘛！”

        “那学习有趣吗？”

        何志雄说：“这次我们参加的是县委书记培训班，这一期学习的是政府形象与领导干部形象。是省委组织部和宣传部联合主办的。这次学习，还有作业呢！一是要写一个关于政府形象与领导形象的论文。二是要拿出一些改善政府形象的措施。春花，我说的这些，你听的懂吗？”

        张春花说：“似懂非懂。书记，你别管我懂不懂，你就和我随便聊，解解闷呗！”

        何志雄的确需要一个解闷的人，需要一个懂得不太多的解闷人。成天和形形色色地人打交道，说假话，说官话，说大话，说好话，说狠话，每说一句话都要考虑影响和效果，实在太累。回家后能够找一个人轻松地拉点家常，也算是一种放松。

        当然，他没想到的是，他的聊天内容都被秘书钟成知道了。

        钟成立即收集了一些关于政府形象和领导形象方面的书籍和资料，一旦领导过问，他好作出专业的回答。

        果不其然，闲暇时，何志雄就问钟成：“小钟，对政府形象和领导形象的朔造有没有什么认识？”

        钟成说：“我觉得政府形象是政府最重要的的无形资产之一，是政府得以有效运行的基本前提，是构成政府影响力的基本要素。良好的政府形象能够提升政府的权威性，增强公众的认同感，强化政府的凝聚力，提高工作人员的办事效率，进而促进经济发展、社会进步和政治稳定。”

        何志雄赞赏地说：“小钟，没想到你的学识这么渊博。不过，光知道一些书本上的知识还不够，我们还必须结合实际，拿出一些改善政府和主要领导形象的措施。不知道你在这方面有没有什么见解？”

        钟成说：“这个事情我一时还拿不出多少见解。不多，我觉得您担任书记以来，我们江北市政府的形象朔造还是很不错的。比如说，树立了亲民、爱民、为民的形象。再比如说，加强了廉政建设，加大反腐力度等。这些，据我所知，群众还是是满意的。”

        何志雄听了很受用，说：“那你觉得群众还有什么地方不满意，也就是说，我们还有什么改进的空间吗？”

        钟成说：“别的方面我还不够了解，没有发言权，不过，我是教师出身，对教育的现状知道的比较多。我听说，现在教育战线正在盲目推广外地的一种教学模式，搞得教师有怨气，学生不满意，影响极坏。”

        何书记说：“还有这样的事吗？学习外地经验要结合本地实际，马列主义也要中国化才能成功。盲目照搬是要出问题的。这样吧，你安排一下，我去调研调研。争取解决教育战线存在的问题，改善一下我们政府的形象。”

        钟成最后安排了三个地方作为何书记的调研地方。第一个地方是城关中学，第二个地方是实验中学，第三个地方是陈思思所在的江河镇中学。实验中学是教育局直管学校，城关中学是城镇中学，江河镇中学是乡镇初中，分别代表三个不同层次的学校，具有代表性。何志雄很满意这种安排。

        钟成想见见杨枫，就问何书记：“这次要不要拿安排记者随行？”如果何书记同意，他打算安排杨枫陪同。

        不过，杨书记说：：“这次是调研，就不要惊动电视台了。”

        钟成又问：“教育局的领导要不要提前通知？”

        杨书记摆摆手说：“不要不要，只要一提前通知，他们就会弄虚作假。这帮人，我了解得很。我们就临时通知，搞个突然袭击。这样最能够了解到真实情况。明天就出发。”

        晚上，钟成提前给王杰打了电话，让实验中学做好准备。同时，他也想办法联系到了陈思思，让她精心准备一堂好课，不要按照666教学模式上，并且争取到第一节课上。陈思思问他为什么，他说保密。

        第二天一大早，杨志雄一行就出发前往江河镇。临行前，才通知教育局。教育局局长白云和副局长曹进立即驱车赶往江河镇，并让秘书科打电话通知江河镇教育组做好准备，搞好清洁卫生，做好听课准备。

        江河中学校长罗杰接到通知，赶紧布置人员打扫清洁卫生。并要求所有上午上课的教师都按666教学模式上课。

        像江河镇这样普通的小初中，已经很久没有像县委书记这样大的干部来视察了。罗杰感到非常紧张，焦躁地在门口走来走去。

        八点未到，何书记一行已经到了校门口。白云和曹进也急匆匆地赶到了。

        钟成对白云和曹进说，书记的意思是先到班上去看看，了解一下老师教的情况和学生学的情况。

        曹进挤到何书记身边说：“我们现在正在推行666教学模式，教学改革形势喜人啊！”

        何书记说：“耳听为虚，眼见为实，我们先看看再说。”

        江河镇中学一共才六个教学班，何书记一行每个教室里都呆了几分钟，听着听着皱起了眉头。直到走到陈思思班上的时候，才露出了笑意。钟成小声说：“这个老师的课上的不错，但好像和其他班的教学模式有所不同。”

        何书记说：“刚才几个班的课，形式主义严重，呆板的很。画虎不成反类犬，只有这个老师上的课还行。”

        曹进的脸色顿时变得很难看。白云则露出莫测的笑意。

        陈思思没想到钟成竟然是书记的秘书，在他的安排下，她竟然得到了书记的表扬，这是一件很有面子的事。

        钟成充满了感激。

        听课之后是座谈。陈思思也参加了座谈，在钟成的授意下，她大胆地谈了对666教学模式的反感，在她的带头之下，其他人也对666教学模式的弊端做了分析。他们强烈要求停止推广666教学模式。

        曹进几次咳嗽，也没能阻挡住。

        钟成发言时特地表扬了陈思思，他说：“我特别欣赏这位陈思思老师，众人皆醉她独醒，在大家都跟风的时候，她特立独行，坚持遵守教学规律，没有随波逐流，的确是难能可贵！”

        城管中学是推行666教学模式最得力的学校，何书记看后很不满意。

        实验中学的教学工作最后得到了杨书记的肯定。

        三个学校看完后，马书记问钟成感受如何。钟成说：“别的感受没有，我只感觉到教育局用人导向有问题。马校长这么优秀，却一直是个代校长。江河镇的那位女老师也很优秀，但依然只是农村中学的一个普通教师。教育局这样用人，自然起不到奖优罚劣的作用。”

        何志雄听后很是赞同。

        一天的调研结束，何志雄对教育局的工作作出了批示，迅速停止推广所谓的666教学模式，向实验中学学习。他特别指出，要有正确的用人导向，马炳双校长这么优秀，为什么还是代校长？像陈思思这样的优秀女教师要提拔重用。

        白云当即表示说：“教研室现在需要一名英语教研员，我准备安排这位陈思思来担任。马校长转正的事我们也会在最短的时间里解决。”

        陈思思没想到，好运一下子降临到了自己头上。自从毕业后分到农村后，她一直都在找关系，想调到城里学校工作，即使是小学也行。没想到，今天只是上了一堂课，就被调进了城，进城不说，还成了英语教研员。英语教研员虽然不是干部，但在全市英语老师中，那可是老大。多有面子啊！

        还有，废除666教学模式这么大的事，竟然真的就这样实现了。

        这一切，都归功于钟成。

        看来，这个钟成的能量真不小！

        江晨晨听说后，感到很不高兴，怪钟成偏心。陈思思说：“这只是巧合而已。不存在偏心的事。”

        江晨晨说：“他肯定喜欢你！你是不是背着我讨好过他？要不然他怎么会对你这么好？”

        陈思思连忙否定。不过，她说：“我们是不是答应过，只要他废除了666教学模式，就亲他一口。这个到时候你会兑现吗？”

        江晨晨说：“要兑现你兑现，人比人气死人，我一定要他给我个说法。我们都是好朋友嘛！”

        陈思思说：“以后机会有的是。我想，他不会丢下你不管的。”

        至于王杰，在岳父马校长的“代“”字去掉的当晚，就抱得美人归了。


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