第63章 百年教育

共和一年，1639年，初春时节。
  陈昊带领着工作组视察着定海基础教育体系，行至梅花镇处时，陈昊感觉有些疲惫了，便停下脚步准备瞧瞧基层的学校建设搞得怎么样。
  梅花镇乃是定海县七镇之一，是崇祯九年设立的一处新镇，镇长李学文听闻总理亲至也是大吃一惊，仓促之间带领镇上的官员们前往迎接，准备接待事宜。
  李学文乃是一名前绍兴师爷，之前一直都是宁绍某县令的幕僚，崇祯九年的时候因为贪图高薪前往定海县谋生，被某位退役军官聘为书记官跟随左右，初步踏入了定海官场，后来那位聘请他的退役军官辞去公职下海经商，成了议员，李学文不想丢掉官身于是便继续留在官僚系统内部，崇祯十年时终于通过考试成为了定海县的正式官员，担任从九品的商务科科员，崇祯十一年也就是共和元年的时候，因为能力可靠被提拔为新设的梅花镇副镇长，一直到今年，原任镇长升到了县里去之后，他也顺利成了正式镇长。
  李学文根本没有料到日理万机的陈昊竟然会仓促视察梅花镇，虽然大佬来的很突然，但李学文还是没有慌，因为他的本职工作已经做到位了，不怕上面来检查，尤其是提前已经接到了消息，此次视察重点就是基层教育建设，这一点梅花镇做的已经很完善，不怕高层挑刺儿。
  陈昊时间很紧，草草吃了过一顿接待餐之后就开始让李学文带队视察本镇的基础教育建设，定海共和国目前只有一县之地，并不大甚至可以说很小，但整个国家的行政机构却异常复杂，陈昊需要处理的事情的也非常多，就算是这么一隅之地他也没有时间看一遍，只能走马观花的瞧一瞧。
  一行人最先看的就是镇中心学校，中心学校也算是目前定海共和国最为基础的一级学校，几乎现在定海共和国下辖的七个镇每镇都有建立一所中心学校，这也是特殊时期的特殊产物，原本陈昊草拟的基础教育建设草案中规定每村一小学，每镇一中学，但在具体的执行过程之中却是困难重重根本无法落实。
  基础的设施建设以及财政拨款和补贴都不是问题，能用钱解决的问题都不算是问题，每年几乎好几十万两的教育经费砸在定海县这么一个小地方，每个镇甚至每个村根本不缺钱建学校，主要缺乏的还是师资力量，没有足够的老师。
  如果说教四书五经的老师那很好找，可要是会教授自然科学的老师那就是稀缺了，目前定海共和国教育课程侧重实用，仅仅小学陈昊亲自规定的课程就有国文、数学、艺术、自然，到了中学之后还得加上物理、化学、几何代数、生物等等理科内容，总而言之陈昊想要得到人才是工程师和科学家而不是只会写八股文的做题家。
  陈昊的强制性的要求让基层的教育体系发展很是艰难，因为根本就没地方找这么多的合格老师，只能原本分散的村小学以及镇中学全部集合成了一所中心学校，把有限的师资力量集中到一所学校强化现有的教学质量。
  为了招聘合格的教师，各个镇长几乎可以说是八仙过海各显神通，有的人花大价钱从工业学院聘请学员过来兼职，每月薪资数十两，还车接车送，每周只上三天的课，每天只需要来上两小时的课程，课上完就立刻专车送他们回县城继续搞进修，就这待遇工业学院的学员都是爱来不来的，全都是看在教育大业政治正确的份上才愿意费一些时间。
  有些逼急眼的镇长甚至亲自去明朝境内跋山涉水找老师，尤其是那些精通奇技淫巧喜欢钻研旁门左道的书生，看见一个就逮回来一个。
  毕竟教育考核也是衡量官员政绩的一项重要因素指标，在定海共和国内，一地主官必须兼顾治安、税收、教育三个核心指标，这三个核心方面无论哪个地方出了问题都是一票否决的。
  急于求成的陈昊已经在去年就下了指标，要求每个镇必须在共和一年年底向县一级的各类学院输送至少二十名合格的中学毕业生，二十个只是最低限的合格标准，超出了那就是最好，多多益善也没问题，反正此类合格毕业生越多越好，就算是搞不了科研学问，征召参军那也是最好的军官种子！
  目前梅花镇中心学校还算是搞得不错的，全校共计设立了九个年级，共计拥有学生九百五十六名，其中进入了中学阶段的学子就有一百二十七名，如果年底顺利的话，这些人能够通过县统一考试的应该可以达到五十人左右，这也是李学文一点都不慌的底气。
  陈昊进入了梅花镇中心学校之后，对于教学楼还有什么操场体育器材之类的基础设施看都没看，因为这些玩意儿都是最基本的，这么多钱花下去要是连物质基础都打不出来，那就没得搞了，陈昊重点看的就是学生和教师的知识掌握以及学历水平。
  校方为了满足陈昊的期待，直接组织了一场临时性质的考核测验，陈昊全程看了一遍，最后挑了几张试卷出来细细品鉴，最后非常满意的点头微笑。

  通过实地考察和测试，陈昊发现这里的学生能够达到小学水平的已经过半了，能够达到初中水平的也有一百多号人，少部分学生甚至能够熟练掌握代数几何还有初级的物理化学知识，这让陈昊非常欣慰，一扫之前的阴霾的和不满。
  之前考察的几个镇，学校教学楼还有操场建的高大威武，但里面的学子还有老师却是良莠不齐，学生之间的水平差距极大，老师的教学能力也差劲，搞得陈昊很是郁闷恼火，现在看到梅花镇的中心学校搞得还算不错，总算是找到了一些教育建设的亮点了，只要不是全军覆没那就代表付出没有白费。
  陈昊很是好奇的请教李学文，他是怎么把本镇教育搞得这么出色的，尤其是把学校的老师给配齐了，这点尤其难能可贵，这是很多学校无论花多少钱都办不到的事情。
  李学文也没有半点隐瞒，直接把自己的先进教育经验全部一股脑的对着视察组做了汇报，李学文当初给别人当师爷的时候去过山东，那个时候山东还是孙元化当巡抚，孙元化在山东当地铸炮造火器，兴西学督练新军，培养出了不少的人才，虽然这些人绝大部分后来都便宜给了叛军，被耿忠明、孔有德带到辽东投敌去了，孙元化本人也因此被问斩弃市。
  李学文当年经历过那场叛变风波，作为一个实用主义者，他很清楚孙元化做的都是对的，都是有益的，但遗憾的却是时代没有给他实现抱负的机会，自打那之后李学文就对明朝开始失望，后来有了机会立刻就跑到定海来了。
  再之后，定海大兴教育开始极度缺乏师资力量，李学文这时候又记起了当年孙元化的遗产，那场叛乱之中，叛军带走了绝大部分的军事人才，但对于后勤人才以及文职人才没有太大重视，平叛之后，这些人也都被牵连直接被贬。
  李学文记起来这些人之后，就亲自包了一条船前往山东，冒险亲自进入山东地界接触曾经的熟人，幸亏钱带的够多，在银弹攻势之下，很快就买通了当地官府，带走了一些往年跟随孙元化搞过西学的人才，这才有了梅花镇中学充足的师资力量，才有了梅花镇独树一帜的教学品质。
  陈昊听完之后对于眼前这个敢干实事，有胆子有魄力的镇长非常欣赏，当场拍板，亲自任命提拔李学文为总理府教育部副部长，把提升各镇基础教育师资力量的重任全都交给李学文了，交待李学文不要有顾忌，放开干，继续从明帝国境内吸收引进类似的人才。
  一天之内，从一个正九品的镇长，直接跨越到从四品的副部长，这简直就是坐空间曲率飞船一样的升迁速度，由此也可见陈昊对于教育体系的重视和期望。
  教育这玩意儿从来都是一分钱投入可以收获一块钱产出的领域，唯独就是时间需要的太多了，陈昊为了在更短时间内催生出更多的成果已经到可以不计代价了，别说区区一个从四品的教育部副部长，只要李学文能够把国内的师资力量提升一个台阶，立马把他转正成部长正四品都行！


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