第98章 教育改革

1642  年，正值春季，阳光明媚，风和日丽。
  此时此刻，定海本土正沉浸在一片繁忙的氛围之中。
  在本土舟山港口的港口之中，总理府的大批官员们齐聚一堂，热烈地欢送着由陈昊所亲自率领的远征舰队出征讨伐西班牙人。
  然而，教育大臣唐斌并未前去凑这个热闹，他独自一人带领两名警卫员，去了舟山科学研究院考察。
  实际上，这次行程并非简单意义上的考察，而是一场至关重要的谈判之旅。
  舟山科学研究院的前身便是赫赫有名的定海工业学院，科学研究院的历史，甚至超过了定海共和国那相对短暂的岁月。
  自  1635  年陈昊下令创立工业学院以来，直至去年推行教育改革，工业学院正式更名为科学研究院，至今已历经七个春秋有余。
  在这七年的时光里，科学研究院不断蓬勃发展壮大，得益于陈昊的大力支持、持续不断的资金投入以及院内全体工作人员的辛勤努力与用心经营，如今的科学研究院已然成为一座规模宏大、实力雄厚的科研机构。
  能够在片寸土寸金的舟山本岛上，拥有有一座规模宏大的校区，科学研究院也算是独一份了，每一个刚到定海的外地人，都会惊叹区区一所书院的占地，竟然高达令人惊叹的一点七平方公里！
  这里汇聚着定海众多杰出人才和学术精英，院内共有七位德高望重的导师，他们学富五车、经验丰富；
  还有二十七位优秀的专业老师，四十六名辛勤付出的普通教师，以及两百七十五位尽职尽责的教员。如此雄厚的师资力量，无疑为培养优秀人才提供了坚实保障。
  而在这个充满活力与创新精神的学习殿堂里，前来进修深造的学生以及学员更是多达两千七百余人！他们怀揣梦想与追求，齐聚一堂，共同探索知识的奥秘。
  值得一提的是，定海教育系统推行了极为严格且独具特色的等级制度。其学位制度共分为四级，从低至高依次为：学士、硕士、博士以及大学士。这种分级方式不仅体现了对学术水平的高度重视，更为每一个学子设定了明确清晰的奋斗目标。
  最让定海学子感到自豪的还是学院自由开放且兼容并包的教育氛围，这里的学生们终于摆脱了传统观念的桎梏。
  无论是年长还是年幼，无论学籍状况怎样，哪怕来自不同国家地区，只要怀揣着对知识的渴求、对真理的追寻之心，就能在这个地方寻觅到独属自己的广阔天地，可以酣畅淋漓地展露自身卓越才能。
  学位晋升也是凭真本事，只需顺利通过相应的定海共和国教育部组织的统一考试，并取得达标成绩，便可轻松斩获学士及硕士学位，从来不需要拼比家室背景。
  然而，要想进一步攻读博士学位，则非得拿出专业领域内出类拔萃的研究成果不可；至于象征着定海共和国至高无上学位荣誉的大学士学位，那就属于是普通人看看就行了，欲获此殊荣者，不仅须成为某个学科或领域备受尊崇的泰山北斗式人物，还得拥有开创性的重大发现和研究成果方有一线希望。
  定海教育系统内部的教职人员也有森严的等级制度，普通学员取得了学士学位之后就可以申请成为教员，当学历提升之后可以继续申请更高一级的教师职称，到了教师这一级之后就是普通人的天花板了，更高一级的老师职称等级只有博士才可以申请。
  与平平无奇只具备教学资质的教员和教师不同，老师这个职称获得了一项全新的权力，那就是受法律承认的收徒之权。
  这种师徒关系如同真正意义上的父子情谊一般深厚且持久。不仅如此，老师们还有着特别的国家津贴待遇。即使他们不从事教学工作或私自接些活儿，每个月也能从教育部领到一笔颇为可观的薪水。
  而最高级别的导师，则更是犹如传奇般的人物。想要成为一名导师，首先必须具备大学士学位这一硬性条件。
  目前，整个定海教育体系中仅有区区七位导师。他们分别是：被誉为"机械仙师"的机械系导师李本田；素有"数学王子"之称的数学系宫凯；以"五雷道长"着称的电学系马永信；擅长炼丹之道的化学系吴朝宗，人送外号"金丹修士"；以及生物学领域的权威专家赵立本，人称"合欢大师"；另外还有号称"钢铁大王"的王大锤以及医学界德高望重的"杏林尊者"吴有性。
  这些卓越非凡、才华横溢的导师们，犹如夜空中璀璨夺目的星辰，在各自擅长的专业领域里光芒四射。
  他们每个人都是所在领域的开拓者和引领者，堪称开山鼻祖般的传奇人物！如今在定海的学术界，这七人就是相当于珠穆朗玛峰一般的存在，随便一个拉出去就是可以开宗立派。
  然而，如此众多的风云人物竟然集中藏匿于同一所科学研究院内，这实在让人感到有些匪夷所思。
  现任教育大臣唐斌深知“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，他坚信只有百家争鸣才能推动学术进步和社会发展。因此，自从他走马上任以来，便始终不遗余力地推动着对已然如庞然巨兽般庞大的科学研究院的拆解工作。

  教育部从成立开始到现在已经在宁波建立了一所宁波大学，定海本地也建了一所定海大学，各县都成立了对应的五年学制中学，各镇都有小学。
  可新建学校的实际情况却是非常令人堪忧，基础设施都到位了，拨款也被唐斌软磨硬泡弄到手了，可目前除去科学研究外，其余大学连一个镇场子的导师都没有，定海理工大学还算过得去，勉勉强强凭借本土优势和财力优势聘请了四个老师任教撑台面，处在大陆的宁波工业大学以那可就是连一个镇场子的老师都没有，清一色都是教员和教师！
  一家科学研究院竟然垄断了定海超九成的优质师资力量！这让教育部和教育大臣唐斌忍无可忍。自从教育改革启动以来，唐斌一直将目光瞄准这家科学研究院，决心要对其采取行动。
  然而，令人遗憾的是，科学研究院并非完全归属于定海政府管辖的公立单位。早在它还只是一所工业学院时，由于政府无力承担该学院巨额的研究开支，便选择出售学院的股权。
  而买下这些股权的人正是陈昊——他相当于是把资产从左口袋放到右口袋而已。如此一来，今后工业学院大部分的科研费用无需再由政府承担，而是转由陈昊个人支付；
  但与此同时，工业学院产生的研究成果及专利收益中的大部分份额也将由学院和陈昊共同享有。陈昊早些年还以为这一笔优质资产，但近些年伴随着学院的疯子们越来越离谱的科研项目和惊掉人下巴的科研投入，陈昊也感觉吃不消了。
  这些年陈昊凭借着他旗下各家产业的股份收入说是年入百万有些过分了，但年入个四五十万元还是不成问题的，但就是被学院这些科研疯子给花掉了，搞得陈昊到现在都还是个欠着赌债不还的老赖穷光蛋。
  所以现在教育部想要回购科学研究院股权收归国有然后拆分，陈昊绝对是举双手同意的，当然前提是能够拿出足够的钱来，目前教育部对科学研究院的估价就是一千二百万元左右，按照目前市场汇算价格折合白银大概一千五百万两左右。
  陈昊的股份估价至少在八百万元左右，这笔钱政府不可能一次性掏出来，教育部也没这个钱，不过好在都是自己人好商量，陈昊接受以一百万元新币和七百多万国债债券的付款方式，可以分期付款。
  经过一番殚精竭虑地努力后，唐斌终于成功地解决了与陈昊之间关于回收股权的问题，并将学院归入国家所有。
  原本他满心欢喜地认为接下来便能够顺利地拆分科学院的师资力量，以充实各个大学和中学，但事实却远非如此。
  那些科学院里的学者们简直就是一群不可理喻的“疯子”！他们根本就不把这位新任的教育大臣放在眼里。其实想想也能理解，毕竟连陈昊本人亲自来到科学院都会碰壁，遭受冷嘲热讽，甚至被指责为不学无术、不务正业，只知道去当个总理而已。
  那像唐斌这样的区区一个教育大臣又怎能入得了他们的法眼呢？
  不出所料，唐斌此次前来考察照例受到了科学院众人的冷落。七位大导师竟然没有一人出面迎接，仅仅派出了一名化学系的副主任教师来充作迎宾。
  这让唐斌气得脸色发青，满脸怒容。要知道，就算是陈昊见到自己也要客客气气地上茶让座，而这群科学院的家伙居然如此无礼，难道真的不把堂堂教育大臣当作一回事吗？
  不过再气也没用，给唐斌十个胆子他也不敢对那些大导师不敬，因为人家可是自由身，只是看在科学院良好的学术环境合自己胃口才留下来，你真逼急了人家脚底抹油溜了，外面有的是大把龙头企业想要聘请他们去镇场子！
  低声下气的唐斌在科学院会客室足足等了两个时辰才等来了科学院院长李本田大学士的召见，两人刚一见面李本田就是一脸傲慢的批评唐斌，说唐斌本末倒置，当年李贽的心学堪称一门经视绝学，你唐斌作为李贽的门徒不思如何兴盛老师学派，反倒学着陈昊那家伙去当官，白白浪费了大好的天赋和学问！
  唐斌被骂的抬不起头，只能装孙子，转而同李本田谈起了拆分科学院的事情，对着李本田晓之以情动之以理，差点没给他跪下来求了。
  李本田虽然沉迷学术研究，但也不是完全两耳不闻窗外事，对于目前定海的教育改革也是有所了解的，再加上唐斌贵为正二品的国家教育大臣如此态度谦卑，李本田也有些动摇了。
  趁热打铁之下，唐斌赶紧继续劝道：“李院长，一枝独放不是春，百家齐鸣才是王道，如今科学院一家几乎垄断了整个定海超过九成的师资，科学院两千七百多人的学员就拥有了教员教师三百多人，平均每九个学生就有一个授课者，更加还有二十七名老师和七位泰斗级人物！
  其他学校，最惨的连个老师都没有，也就定海理工大学有几个老师撑场面，宁波工业大学和绍兴文综大学可都还是靠教员来撑场面，那些个基层的中学都还得聘请当地儒生和秀才来讲课，小学那就更是连最基本的数学、自然课都交不了，只能教授识字，教出来的全都是只会之乎者也的学生，您说这样下去能成么？”
  李本田听到这里终于动容了，是呀，皮之不存毛将焉附？基础的教育搞不好，更加高级的专业课程怎么可能推进下去？
  万丈高楼平地起，基础教育和高级教育都搞不好，光有一所科学研究院，那就是无源之水无本之木，迟早都会难以为继的。
  陈昊很多观念在李本田这里都是一窍不通的，李本田很多时候都是有些鄙夷陈昊，放着学术界的光明大道不走，非要去钻研政界前途。
  但唯独陈昊推广普及教育的理念，李本田还是非常认可的，十年树木百年树人，只有像李本田这类已经窥见了自然科学一隅的宗师级人物，才会明白真正的自然科学到底是多么的深不可测，光靠科学院现在这点人根本顶不了什么作用。
  普及推广教育，纳入更多的年轻学子加入现代科学的发展才是王道，但这可不是区区一座科学院就可以完成的事情。
  大势如此，科学院拆分加强其他学校，促成定海教育界百花齐放，这已经是无可避免的大潮流了。


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